兩大排行榜單哪個更堅？
    《美國新聞和世界報道》公認(rèn)最具影響力
　　《美國新聞和世界報道》(USNews&WorldReport)雜志每年都為美國各大學(xué)綜合打分、排名，分類細(xì)致齊全，更新及時準(zhǔn)確，排名是根據(jù)各個大學(xué)的16項指標(biāo)積分統(tǒng)計所得，包括SAT分?jǐn)?shù)、錄取率、畢業(yè)率、校友捐款、同儕聲譽(yù)以及今年新加入的高中升學(xué)顧問的意見等，選取全美1472所四年制高校進(jìn)行評鑒。
　　雖然美國有很多的機(jī)構(gòu)都會發(fā)布排名，但《美國新聞和世界報道》的美國大學(xué)排名一直最受美國學(xué)校和學(xué)生家長的重視，所以是美國最具影響力的排名之一。而國內(nèi)家長一般也是以此為最主要的排名參考。
《福布斯》排名
讀本科更有參考價值
　　看排名之前要了解排名的指標(biāo)，因?yàn)橹笜?biāo)不一樣，排名的結(jié)果也不一樣。參考排名關(guān)鍵是要看哪些指標(biāo)對你而言更重要。
　　與《美國新聞和世界報道》公布的排名不同，《福布斯》是將所有提供本科教育的大學(xué)放在一起排名，一共排出了600所大學(xué)；而《美國新聞和世界報道》是將大學(xué)進(jìn)行分類后再進(jìn)行排名，所以在《福布斯》的排名中，僅提供本科的美國文理學(xué)院和研究型大學(xué)是放在一起排名的。
　　《福布斯》發(fā)布的排名主要從學(xué)生的角度去評判美國大學(xué)，而且主要針對讀本科的學(xué)生，所以這個排名對于去美國讀本科的學(xué)生非常有參考價值。《福布斯》的排名指標(biāo)主要包括：學(xué)生滿意度、畢業(yè)生的成就、學(xué)生就學(xué)期間的負(fù)債情況、本科學(xué)生在四年內(nèi)畢業(yè)率、獲取的全國性獎項等，從以上可以看出，所有指標(biāo)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，評判學(xué)生在讀期間的滿意度以及畢業(yè)后的成就，在指標(biāo)中引入了兩個重要的網(wǎng)站：RateMyProfessor.com和Payscale.com。RateMyProfessor.com是學(xué)生對大學(xué)教授的評價，是美國大學(xué)生選課的重要參考；而Payscale.com是美國著名的薪酬調(diào)研機(jī)構(gòu)，定期對美國大學(xué)生的薪酬提供調(diào)查數(shù)據(jù)，為學(xué)生選擇大學(xué)及專業(yè)提供參考。
　　按照以上的指標(biāo)，小型的私立美國文理學(xué)院在此排名中靠前，而大型的公立大學(xué)則在排名中靠后。如著名的加州大學(xué)伯克利分校(簡稱UC-Berkeley)在此排名中僅處于第65名。這說明，相對來說，私立美國文理學(xué)院或者私立大學(xué)對于讀本科的學(xué)生來說，學(xué)生的體驗(yàn)要好于公立大學(xué)，因?yàn)橐话愎⒋髮W(xué)人數(shù)都在2萬以上，本科生上大課的機(jī)會比較多，學(xué)生體驗(yàn)差一些是很自然的事。但對于讀研究生來說，這一差距就不明顯。所以，《福布斯》發(fā)布的大學(xué)排名主要是評價讀大學(xué)本科階段的體驗(yàn)，對讀本科的學(xué)生有更大參考價值。
美國文理學(xué)院本科教育質(zhì)量高
　　據(jù)悉，威廉姆斯學(xué)院成立于1793年，位于馬薩諸塞州，是一所文理學(xué)院(提供四年制本科教育，學(xué)科設(shè)置以自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)為主)。在校人數(shù)為2000余人，師生比例為1：7。雖然這所學(xué)院的學(xué)費(fèi)很高，達(dá)到37640美元/年，但學(xué)院竭盡所能為學(xué)生提供助學(xué)金，使該校成為美國大學(xué)學(xué)生負(fù)債最低的大學(xué)之一。
　　美國文理學(xué)院全國有200多所，是美國高等教育的一個特色，在美國人心中，文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科基礎(chǔ)教育。許多美國文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽(yù)往往不亞于哈佛、耶魯?shù)让?，而成績和表現(xiàn)優(yōu)異的畢業(yè)生往往能在研究生階段被美國眾多知名大學(xué)所錄取，因而成為很多美國上流社會家庭對子女本科階段教育的首選。例如美國前國務(wù)卿奧爾布賴特、美國前總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳都畢業(yè)于美國文理學(xué)院。
　　美國文理學(xué)院對學(xué)生的要求很高，而且招生名額也不多，因此無論對于美國本地學(xué)生還是國際學(xué)生來說，進(jìn)入這些學(xué)校其實(shí)并不容易。對于中國學(xué)生來講，畢竟美國綜合大學(xué)的知名度在國內(nèi)高出許多，考慮到未來回國發(fā)展的認(rèn)可度，所以知名的綜合大學(xué)依然是中國大部分學(xué)生的優(yōu)先選擇。
小班教育打動中國留學(xué)生
　　去美國文理學(xué)院讀本科的中國學(xué)生非常少，Jason就是這非常有限的群體中的一員，他今年從一所美國文理學(xué)院波特蘭大學(xué)(UniversityofPortland)本科畢業(yè)。波特蘭大學(xué)是一所幾乎不為中國人所知、位于美國西部俄勒岡州的教會文理學(xué)院，位列《美國新聞和世界報道》西部大學(xué)前10名。
　　Jason2006年高考失利，決定前往美國留學(xué)，2007年1月以托福90分的成績前往波特蘭大學(xué)攻讀計算機(jī)科學(xué)專業(yè)。直到2010年畢業(yè)，該校一直只有Jason一名中國學(xué)生，這為他快速提升英語水平，充分了解美國文化和思維習(xí)慣提供了便利。
　　留學(xué)生畢竟懷揣名校夢，在讀期間Jason曾有意轉(zhuǎn)學(xué)到華盛頓大學(xué)，但老師勸他說：“你從這個學(xué)校畢業(yè)，一定會有一個大驚喜。”在親身體驗(yàn)了華盛頓大學(xué)幾百人的大課堂、30個人的討論課后，Jason無法接受這樣的大班教育，打道回府，自此打消了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。
　　2009年，Jason申請研究生院，五位老師不厭其煩地分不同組合為他寫推薦信、修改簡歷，小班教育令學(xué)生與老師間建立了深厚的感情。2010年，Jason收到了斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)幾家分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校、南加州大學(xué)、喬治亞理工學(xué)院等所有工程強(qiáng)校的錄取。由于Jason未來希望走商業(yè)的路線，最終選擇自費(fèi)攻讀斯坦福大學(xué)計算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位，計劃工作幾年后讀一個頂級MBA的學(xué)位。
鏈接
美國文理學(xué)院與綜合大學(xué)的區(qū)別
　　1.美國文理學(xué)院的規(guī)模較小，招生人數(shù)有限，實(shí)行的是小班制教學(xué)，在大一、大二階段，師生之間的互動性已經(jīng)非常強(qiáng)，學(xué)院的重點(diǎn)在本科教育，師資力量很強(qiáng)，教授的主要任務(wù)是教學(xué)而不是做研究。
　　2.大部分美國文理學(xué)院都只頒發(fā)理學(xué)士和文學(xué)士學(xué)位，沒有研究生院。但是如果學(xué)生打算將來進(jìn)入研究生院繼續(xù)深造，那美國文理學(xué)院無疑具有一定的優(yōu)勢，因?yàn)檫@樣基礎(chǔ)學(xué)科底子打得更牢，基礎(chǔ)更好。值得一提的是，如果希望取得工程學(xué)士的學(xué)生往往能通過學(xué)院與綜合大學(xué)間的3+2校際協(xié)議，利用5年時間取得一個理學(xué)士加上一個工學(xué)士的學(xué)位。
　　3.美國文理學(xué)院主要以文理性質(zhì)的課程為主，很少有商學(xué)院及工學(xué)院，因?yàn)闆]有學(xué)院的限制使得學(xué)生可以更加自由地交叉選課，旨在培養(yǎng)文理全面發(fā)展的通才教育。
　　4.美國文理學(xué)院因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較少，所以體育和社團(tuán)活動等校內(nèi)綜合資源比一般綜合大學(xué)相對較少。