在美國，許多學(xué)校堅(jiān)持人文教育的理念，不愿接受市場化教育和商業(yè)化排行的擺布。凡是信譽(yù)良好、有生氣的大學(xué)，無不是先自我肯定，然后贏得外界肯定的。美國有不同種類的大學(xué)，都有自己獨(dú)立的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向，很難把它們套到同一個(gè)模式中去。高中畢業(yè)生選擇大學(xué)，會到自己感興趣的好幾所大學(xué)去作“校園訪問”，很少有學(xué)生是只按大學(xué)排行榜擇校的。

南方報(bào)業(yè)網(wǎng)消息，5月16日，美國第一夫人米歇爾·奧巴馬到加州大學(xué)墨賽德（Merced）分校作畢業(yè)典禮講話。該校2005年建立，名不見經(jīng)傳，在大學(xué)排行榜上是排不上號的。
 該校位于加州中部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)氐氖I(yè)率高達(dá)20%，約有1/3的學(xué)生在校一年后就轉(zhuǎn)往其他學(xué)校。然而，也正是這樣的學(xué)校，給那些有志向的學(xué)生提供了一般學(xué)校沒有的機(jī)會。學(xué)生們開展了各種與當(dāng)?shù)厣鐣枰嗦?lián)系的活動。今年該校的首屆畢業(yè)生有500名，而參加畢業(yè)典禮的有12000名。第一夫人接受當(dāng)畢業(yè)典禮貴賓的聯(lián)名要求，并不令人意外。

大學(xué)排行榜所起的只是簡化擇校信息的作用，以幫助學(xué)生和家長在同類學(xué)校中作一個(gè)快速、簡單的比較。美國有許多種不同的大學(xué)排行榜，其中最著名的是《美國新聞與世界報(bào)道》（以下簡稱《報(bào)道》）雜志每年發(fā)布的排行榜。這個(gè)排行榜1984年首次發(fā)布，其依據(jù)主要是兩個(gè)部分：一、各大學(xué)或?qū)W院自己提供的具體資料數(shù)據(jù)；二、來自校外教授或行政人員的“聲譽(yù)”調(diào)查。

第一部分的數(shù)據(jù)項(xiàng)目包括：6年內(nèi)畢業(yè)率 （越高越好）和1年后轉(zhuǎn)學(xué)率 （越低越好）、錄取新生的要求（標(biāo)準(zhǔn)考試的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生在高中時(shí)的優(yōu)等生比例，申請學(xué)生的錄取比例）、教學(xué)條件（班級大小、教師的學(xué)歷、師生人數(shù)比例、全職教師比例）、用于每個(gè)學(xué)生的支出、預(yù)計(jì)和實(shí)際學(xué)生畢業(yè)比例 （越接近越好）、校友捐贈。第二部分是大學(xué)同行評審調(diào)查，對象是校長、教務(wù)長、招生部門主管等等。

《報(bào)道》排行榜所使用的資料并不全部對民眾公開，它所采用的資料收集方法，尤其是“同行評審”的精確性和客觀性，從一開始就受到質(zhì)疑。2007年6月19日，在包括一百多所人文學(xué)院（liberalartscollege）的安納波里斯組織 （AnnapolisGroup）年度會議上，與會的80名校長中的大多數(shù)宣布，不再參加由《報(bào)道》舉行的學(xué)院類別評比活動。這次批評和抵制排名的集體行動被稱作為“2007運(yùn)動”。

而在此之前，已有一些大學(xué)對排行榜單獨(dú)采取了批評和抵制行動。1995年，里德學(xué)院拒絕參加評估調(diào)查，并表明“盡管里德學(xué)院一直排在人文學(xué)院的前10名，但對《報(bào)道》的排行方法和效用一直強(qiáng)烈質(zhì)疑，尤其是《華爾街日報(bào)》1994年揭露有大學(xué)杜撰數(shù)據(jù)以提高排名后，決定加以抵制”。

斯坦福大學(xué)學(xué)生于1996年聲援并支持里德學(xué)院，組織了“不理睬《美國新聞與世界報(bào)道》聯(lián)合會”。不久其他一些大學(xué)的學(xué)生也紛紛加入。他們認(rèn)為“大學(xué)評估涉及許多復(fù)雜因素和變數(shù)，不應(yīng)以一個(gè)數(shù)字來簡單化”。聯(lián)合會要求大學(xué)把注意力“集中在學(xué)生教育而不是排行數(shù)字上”。1996年9月23日，當(dāng)時(shí)的斯坦福校長GerhardGasper致信《報(bào)道》編輯：“作為一個(gè)排名領(lǐng)先的大學(xué)的校長，我想我有資格對你說，這個(gè)排名的許多部分，尤其是它華而不實(shí)的形式和虛假的精確度，完全起了誤導(dǎo)的作用?！?997年，斯坦福大學(xué)決定，只提交大學(xué)評估的客觀資料，但不參與主觀性的“聲譽(yù)表決”。

小學(xué)院也有自己的尊嚴(yán)和自信。圣約翰學(xué)院自1937年以來，就堅(jiān)持以“偉大著作”課程作為學(xué)生人文教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。著名政治哲學(xué)家列奧·施特勞斯曾在此任教。2005年，圣約翰宣布不再參加任何大學(xué)排名調(diào)查，但《報(bào)道》排名還是包括了圣約翰，并將它列入“第三類”學(xué)校。圣約翰校長C.B.Nelson評論道：“在過去這些年，圣約翰的排名有時(shí)三類，有時(shí)二類，有時(shí)一類，有時(shí)是前25名。奇怪的是，我們并沒有變?！覀儗幵缸咦约旱穆?，讓學(xué)院自己來證明，而不是跟著外界變來變?nèi)サ姆治鲭S風(fēng)轉(zhuǎn)舵?！?/FONT>

美國有許多像圣約翰這樣的小型學(xué)院，它們堅(jiān)持人文教育的理念，不愿接受市場化教育和商業(yè)化排行的擺布。它們的辦學(xué)宗旨不是多多發(fā)表論文，也不是造就未來的名人，而是從事一種體現(xiàn)“公民生活過程”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教育。一所學(xué)校排名在另一所學(xué)校后面，并不能說明在風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境、公民人格培養(yǎng)等方面，它就不如另一所學(xué)校。