到美國留學(xué)，教育學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)類……到底學(xué)點(diǎn)啥？哥倫比亞的教育學(xué)和哈佛大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)有啥區(qū)別？
    美國的教育學(xué)專業(yè)歷史悠久，培養(yǎng)了眾多在教育領(lǐng)域具有突出貢獻(xiàn)的人才，比如被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的心理導(dǎo)師和成功學(xué)大師的戴爾·卡耐基、著名教育、心理學(xué)家約翰·杜威。我國許多知名學(xué)者和教育界權(quán)威也有曾在美國知名教育學(xué)院的深造經(jīng)歷，比如“新文化運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)袖人物胡適、著名教育家陶行知、原北大校長蔣夢麟等，都曾在美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。
    【學(xué)科設(shè)置】美國教育學(xué)專業(yè)分類極廣，主要包括教學(xué)方向、語言學(xué)方向、教育心理學(xué)方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學(xué)校管理方向。
    具體來說，教學(xué)方向?qū)I(yè)又分為：Curriculum and Teaching（教學(xué)課程專業(yè)，研究各學(xué)科的教學(xué)課程）、EarlyChildhood Education（早期兒童教育，培養(yǎng)早期兒童教育方面的教師）、Elementary and Secondary Inclusive Education（小學(xué)和中學(xué)教育，培養(yǎng)中小學(xué)教育方面的教師）。
    語言學(xué)方向?qū)I(yè)：Applied Linguistics（應(yīng)用語言學(xué)，研究與語言相關(guān)的問題，如語言的交流分析、語法的功能等）、TESOL（英語教學(xué)專業(yè)，教授學(xué)生英語教學(xué)的方法和技巧）、Bilingual/Bicultural Education（雙語教學(xué)，培養(yǎng)用母語和第二語言進(jìn)行教學(xué)的老師）。
    教育心理學(xué)方向?qū)I(yè)：Psychology in Education（教育心理學(xué)，研究教育中的心理學(xué)問題，如知識的獲得、認(rèn)知水平的發(fā)展等）。
    宏觀教育方向?qū)I(yè)：Economics and Education（教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究教育學(xué)中的經(jīng)濟(jì)問題，如個(gè)人在教育中的投入和產(chǎn)出）、Anthropology and Education（人類教育學(xué)，研究學(xué)校現(xiàn)象、學(xué)生行為等方面）、History of Education（教育史，研究教育學(xué)的發(fā)展歷史）。
    教育技術(shù)方向?qū)I(yè)：Technology in Education（教育技術(shù)，研究利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段）。
    學(xué)校管理方向?qū)I(yè)：Education Leadership（教育領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)，培養(yǎng)各個(gè)階段院校的管理型人才）、Politics and Education（教育政治學(xué)，研究政治機(jī)構(gòu)對于教育領(lǐng)域的影響）。
    【專業(yè)申請要求】由于教育學(xué)各專業(yè)的學(xué)科設(shè)置不同，各專業(yè)對申請人的知識儲(chǔ)備要求，橫跨語言學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
    教學(xué)方向：該專業(yè)主要培養(yǎng)各階段學(xué)校的教師，因此一般都要求申請者具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    語言學(xué)方向：一般招收英語系和語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但非語言類專業(yè)的學(xué)生，如果英語和語言表達(dá)能力出色，也容易被錄取。
    教育心理學(xué)方向：具有心理學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生較容易被錄取。
    宏觀教育方向：由于該方向涉及的領(lǐng)域包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)，因此，具備這些專業(yè)背景的學(xué)生容易被錄取。
    教育技術(shù)方向：主要招收有計(jì)算機(jī)背景的學(xué)生。
    學(xué)校管理方向：由于該專業(yè)培養(yǎng)的是學(xué)校管理類人才，因此一般要求申請者具備工作經(jīng)驗(yàn)。
    【就業(yè)方向】有相當(dāng)一部分的教育學(xué)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后從事教學(xué)工作，這也成為大家對教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向的“思維定勢”。但事實(shí)上，其中有眾多分支。
    由于教育學(xué)專業(yè)下分支較多，很多教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后并不一定從事教學(xué)工作。教育學(xué)畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)具體專業(yè)的不同，大致有幾種就業(yè)方向：
    教學(xué)方向。隨著中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定優(yōu)勢，越來越多的學(xué)生選擇教學(xué)領(lǐng)域作為事業(yè)開端，當(dāng)然該專業(yè)的目標(biāo)就是為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。
    語言學(xué)方向的學(xué)生在畢業(yè)后大都從事與語言教學(xué)相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)TESOL專業(yè)的學(xué)生會(huì)從事英語教學(xué)工作，學(xué)習(xí)Bilingual/Bicultural Education的學(xué)生主要從事雙語方面的教學(xué)工作。
    教育心理學(xué)方向的學(xué)生一般會(huì)應(yīng)聘學(xué)校的心理導(dǎo)師職位。
    宏觀教育方向的學(xué)生，由于具備教育史、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類教育學(xué)等理論性較強(qiáng)的知識，這類畢業(yè)生一般會(huì)選擇去高校就業(yè)。不過，由于很多高校要求博士學(xué)歷，因此，也有一部分該專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)選擇去與教育領(lǐng)域相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)工作。
    教育技術(shù)方向的畢業(yè)生主要從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理等方面的工作。
    學(xué)校管理方向的學(xué)生畢業(yè)后主要從事中小學(xué)以及高校的管理類工作，也有一部分畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入教育行政單位。
    【頂尖教育學(xué)院專業(yè)對比】按照《美國新聞與世界報(bào)道》的排名，2010年美國排名前五的教育學(xué)院依次為范德比爾特大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、俄勒岡大學(xué)。
    這五所學(xué)校雖然同處美國頂尖教育學(xué)院之列，但每個(gè)教育學(xué)院的教學(xué)風(fēng)格各不相同。排名第一的范德比爾特大學(xué)憑借其高質(zhì)量的研究型課程聞名于世，因此它也以培養(yǎng)教育領(lǐng)域的研究型人才為辦學(xué)目標(biāo)。
    哥倫比亞大學(xué)由于地處紐約市中心，教育學(xué)院的課程設(shè)置不但重視教育理論的研究，更注重培養(yǎng)那些能夠幫助制定和規(guī)劃教育政策的畢業(yè)生。它的辦學(xué)理念在于并不偏愛或執(zhí)著于某種教育理論和觀點(diǎn)，而是支持并且積極推廣那些能夠給教育領(lǐng)域的從業(yè)人員帶來實(shí)質(zhì)性幫助的教學(xué)方法和建議。
    哈佛大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院堅(jiān)信教育的發(fā)展對于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步有著不可磨滅的作用，因此該學(xué)院致力于培養(yǎng)教育界的領(lǐng)導(dǎo)型人才，以解決當(dāng)今教育領(lǐng)域所面臨的許多實(shí)際問題，如教師資源的短缺、學(xué)生的評估體系等。
    作為美國西部名校，斯坦福大學(xué)的研究生培養(yǎng)工作在全世界堪稱一流。其周密詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃、廣度與深度相結(jié)合的課程設(shè)置、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)檢查與評審、高標(biāo)準(zhǔn)的論文要求培養(yǎng)了大量教育領(lǐng)域的研究型人才，也為各大高校輸送了大量的教職員工。
    俄勒岡大學(xué)雖然在學(xué)校綜合排名上難以與前面幾所大學(xué)相匹敵，但它的教育學(xué)院在美國一直處于領(lǐng)先地位。究其原因，除了學(xué)院本身強(qiáng)大的師資力量之外，學(xué)院與周邊地區(qū)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)間的緊密聯(lián)系發(fā)揮了重要作用。正是因?yàn)閷W(xué)校及周邊教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生們提供了豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，該校畢業(yè)生在很短時(shí)間內(nèi)就能成為一流教員和出色的研究人才。
    這就是美國教育學(xué)專業(yè)的基本情況，希望赴美攻讀教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最好盡早明確自己就業(yè)方向和興趣所在，這樣才能找到適合自己的專業(yè)。