我們常聽到諸如“好人難做”之類的話，通常我們會把它當成一種戲謔的話一笑了之。但現(xiàn)實中確實會出現(xiàn)一些讓人無奈的情況，如果有人想幫你，你可能會警覺：他有什么企圖？很慶幸，我們生于這樣一個科技日新月異的時代，享受著高度發(fā)達的通信帶給我們的咨詢盛宴。但這也是一個信息泛濫的時代，于是就出現(xiàn)這樣一種尷尬——擁有如此便捷的交流手段，卻不能相互理解。假不假，我們都把這當成是一個法制時代，名目繁多的合同協(xié)議滿天飛，有了法律的權(quán)威，人們不再相信所謂信譽和良心，一些善意的忠告常被誤解為別有用心。是的，也許我們因此保護了自己，但有些時候我們也會因此而吃盡苦頭。

    我們的工作中也有類似的事情發(fā)生。曾經(jīng)有位學生在申請時執(zhí)意要去九州大學，申請成功后學生順利進入大學院研究生課程，在一所好的大學留學本該是個不錯的結(jié)局，但因為所選專業(yè)跨度太大，學習起來困難很大。學生漸漸地覺得考入修士課程無望，甚至考慮轉(zhuǎn)入專門學校（相當于國內(nèi)的中專技校）。

    這對來之不易的留學機會來說是一種浪費。也許你會說刻苦努力就沒無問題，確定自己足夠吃苦并且相信能成功最好，但畢竟量力而行是最可取的。我們一再跟學生說選擇研究課題要結(jié)合自身專業(yè)、愛好，以及自身能力。國內(nèi)本科階段基本還是一個學習知識的階段，沒有什么研究活動，有學生以為去大學院也還是學習，即使有不懂的知識也可以自學。實際上大學院是做研究的地方，研究是建立在一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的，導師不會等學生再學一些基礎(chǔ)知識。

    即使自學也不是件容易的事，與在國內(nèi)的自學不同，它存在一個語言障礙問題，語言是最基本的學習工具，這樣的自學是要花大力氣的。所以我們一再督促學生學好日語，建議學生專業(yè)跨度不要太大，這是為申請考量，重要的是為學生以后的學習、生活考慮。
同時有些學生對學校和地區(qū)的選擇也讓人擔憂。

    一位我們辦理的在東京一所著名大學就讀研究生的學生打來電話說她想轉(zhuǎn)學，我們一聽很驚訝，要知道這所大學可是日本的一流大學，并且又地處東京，按照大多數(shù)學生的喜好，這應該是“夢中情人”級的學校。然而事實卻不是這樣——語言障礙影響聽課和交流，跟不上老師的進度?？梢韵胂?，那確實很痛苦，要不怎么會到想要轉(zhuǎn)學的地步呢？在選擇學校和地區(qū)時學生自身情況是非常重要的，所謂的好學校對學生的要求也高，學生在國內(nèi)的出身校、日語水平、英語水平等也須具有相當水平，同時學習能力、適應能力等主觀因素都是很重要的。

    這個道理其實很簡單的，學生和學校之間是雙向選擇的，即便僥幸被接受，入學之后也是很難受的。指定地區(qū)本身就降低的申請成功的機會，并且東京大阪地區(qū)因為想去的人多，所以入國管理局的審批很嚴。在日本，除了少數(shù)幾個特大城市外，其他城市發(fā)展水平基本沒有很大差別，不像現(xiàn)階段的國內(nèi)，地區(qū)差異很大，因此地區(qū)于學習于生活并無大礙。

    我們在進行申請時真的是抱著為學生負責的態(tài)度的，我們是為學生著想才建議學生不要非哪所學校不去的，通常大部分學生能明白這些道理，但還有一些學生不能理解。值得指出的是一些學生家長在學生的專業(yè)、學校及地區(qū)選擇方面也常常陷入誤區(qū)，望子成龍是可以理解的，但誤以為選擇熱門的專業(yè)、著名的大學、繁華的地區(qū)就是對孩子好，其實這往往體現(xiàn)了家長的功利心理。所以希望我們的良苦用心能被接受，這樣申請才能順利進行，同時才能避免為以后的學習生活埋下隱患。