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美國留學(xué)人工智能遙遙領(lǐng)先!但中國留學(xué)生更具優(yōu)勢

人工智能---AI(Artificial Intelligence)，它是一門包含計算機、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等綜合學(xué)科。該概念第一次在達茅斯頓學(xué)術(shù)會議上提出：人工智能是從計算機應(yīng)用系統(tǒng)角度出發(fā)，研究如何制造出人造的智能機器或智能系統(tǒng)，來模擬人類智能活動的能力，以及延生人類智能科學(xué)(ps：注意包括2個部分：模擬人類以及延伸人類智能)。

近日紐約時報發(fā)布了一篇文章稱，近年來，中國學(xué)生群體涌現(xiàn)出一大批頂尖的人工智能領(lǐng)域的工程師。新的研究表明，從某些方面來看，這個跡象足以使美國黯然失色。

在為ChatGPT等聊天機器人提供動力的人工智能方面，中國落后于美國。但是，在培養(yǎng)新一代AI技術(shù)背后的科學(xué)家方面，中國正在領(lǐng)先。美國留學(xué)人工智能

新的研究表明，從某些指標(biāo)來看，中國已經(jīng)超過了美國，成為最大的人工智能人才生產(chǎn)國，中國培養(yǎng)了世界上近一半的頂級人工智能研究人員。根據(jù)保爾森基金會運營的智庫MacroPolo數(shù)據(jù)分析，中國留學(xué)生人才大約18%來自美國本科院校，

調(diào)查結(jié)果顯示，中國在三年前培養(yǎng)了約三分之一的世界頂尖人才。相比之下，美國基本保持不變。該研究基于研究人員的背景，他們的論文發(fā)表在2022年的神經(jīng)信息處理系統(tǒng)會議上。眾所周知，NeurIPS專注于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的進步，這些進展奠定了生成式人工智能的最新發(fā)展基礎(chǔ)。

十年來，人才失衡一直在加劇。在2010年代的大部分時間里，隨著大量中國頂尖人才移居美國大學(xué)攻讀博士學(xué)位，美國從中受益。他們中的大多數(shù)人留在了美國。但研究表明，未來會有越來越多的中國研究人員回到中國發(fā)展。

未來的發(fā)展趨勢至關(guān)重要，因為中國和美國正在爭奪人工智能領(lǐng)域的主導(dǎo)地位——人工智能是一種有可能提高生產(chǎn)力、加強產(chǎn)業(yè)和推動創(chuàng)新的技術(shù)——將研究人員變成世界上地緣政治上最重要的群體之一。

AI人工智能已經(jīng)占領(lǐng)了硅谷和中國的科技行業(yè)，引發(fā)了融資和投資的狂潮。這股熱潮是由谷歌等美國科技巨頭和OpenAI等初創(chuàng)企業(yè)引領(lǐng)的。

此外中國培養(yǎng)了如此多的人工智能人才，部分原因是它在人工智能教育方面投入了大量資金。MacroPolo董事總經(jīng)理表示，自2018年以來，該國增加了2000多個本科人工智能項目，其中300多個在其最精英的大學(xué)，盡管這些項目并沒有重點關(guān)注推動ChatGPT等聊天機器人突破的技術(shù)。

但很多項目都是關(guān)于人工智能在工業(yè)和制造業(yè)中的應(yīng)用，而不是目前美國主導(dǎo)人工智能行業(yè)的生成式人工智能。

雖然美國在人工智能方面取得了突破，最近一次是聊天機器人不可思議的人類能力，但其中很大一部分工作是由在中國受過教育的留學(xué)生研究人員完成的！

根據(jù)這項研究，最初來自中國的研究人員現(xiàn)在占在美國工作的頂級人工智能研究人員的38%，美國人占37%。三年前，在美國工作的頂尖人才中，來自中國的人占27%，而來自美國的這一比例為31%。

足以看出，中國留學(xué)生研究人員對美國的人工智能競爭力有多么重要。Carnegie Endowment for International Peace）研究中國人工智能的研究員表示：數(shù)據(jù)似乎表明美國仍然具有吸引力。我們是人工智能領(lǐng)域的世界領(lǐng)導(dǎo)者，因為我們持續(xù)吸引和留住來自世界各地的人才，尤其是中國學(xué)生群體。

加州大學(xué)伯克利分校（University of California，Berkeley）教授、人工智能和機器人初創(chuàng)公司Covariant的創(chuàng)始人表示，在美國領(lǐng)先的公司和大學(xué)中，與大量中國研究人員一起工作被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，這只是一種自然常態(tài)。

過去，美國國防官員并不太擔(dān)心來自中國的人工智能人才流動，部分原因是許多最大的人工智能項目不處理機密數(shù)據(jù)，部分原因是他們認(rèn)為最好擁有最優(yōu)秀的人才。然而如此多的人工智能領(lǐng)先研究報告的發(fā)表，也讓他們對未來感到擔(dān)憂。

盡管前總統(tǒng)政府出臺了禁令，禁止中國一些與軍事有關(guān)的大學(xué)的學(xué)生進入美國，而且在新冠疫情期間，中國學(xué)生進入美國的人數(shù)相對放緩，但研究顯示，很多對人工智能感興趣的中國優(yōu)秀學(xué)子會繼續(xù)來美國學(xué)習(xí)。

本月根據(jù)一份聯(lián)邦起訴書，一名在谷歌擔(dān)任工程師的中國公民被指控試圖將人工智能技術(shù)（包括關(guān)鍵的微芯片架構(gòu)）轉(zhuǎn)讓給一家總部位于北京的公司，該公司秘密向他支付了報酬！

專注于美國競爭力的專家稱，在美國工作的大量中國人工智能研究人員現(xiàn)在給政策制定者帶來了一個難題，他們希望打擊中國人才的秘密活動，同時又不阻止中國頂尖計算機工程師繼續(xù)來到美國。既要又要也要算是被老美整明白了！

中國學(xué)者幾乎在人工智能領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，亞利桑那州立大學(xué)人工智能教授兼研究員表示：如果政策制定者試圖禁止中國留學(xué)生在美國進行研究，他們就是在“搬起石頭砸自己的腳”。美國留學(xué)移民

美國政策制定者的評價好壞褒貶不一，前總統(tǒng)政府旨在遏制中國工業(yè)秘密活動和知識產(chǎn)權(quán)盜竊的政策，此后因錯誤地起訴一些教授而受到批評。

研究顯示，目前大多數(shù)在美國完成博士學(xué)位的中國人都留在了美國，這有助于使其成為人工智能世界的全球中心。不過即便如此，美國在國內(nèi)的領(lǐng)先優(yōu)勢已經(jīng)開始下滑，從三年前的59%下降到約42%的世界頂尖人才。

https://www.nytimes.com/2024/03/22/technology/china-ai-talent.html

美國留學(xué)人工智能遙遙領(lǐng)先!但中國留學(xué)生更具優(yōu)勢

這里我們再來看看頂尖學(xué)府是如何開展“人工智能+教育”課程的

清華大學(xué)

近日清華大學(xué)公布了多項在AI深度融入教育教學(xué)方面的探索與布局，將建設(shè)100門人工智能賦能教學(xué)試點課程，并為每一位2024級新生配備“AI成長助手”。

早在2023年秋季學(xué)期，清華大學(xué)就已啟動人工智能賦能教學(xué)試點計劃。試點工作主要使用清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系與智譜華章公司共同研發(fā)的千億參數(shù)多模態(tài)大模型GLM作為平臺與技術(shù)基座，服務(wù)不同學(xué)科領(lǐng)域的教與學(xué)。這些AI助教系統(tǒng)的內(nèi)容準(zhǔn)確度、結(jié)構(gòu)清晰易懂度、認(rèn)同程度和幫助性方面相較于真人助教更具優(yōu)勢，不僅能夠提供24小時的個性化學(xué)習(xí)支持、智能評估和反饋，還能輔助學(xué)生進行深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。

南京大學(xué)

2月27日，南京大學(xué)發(fā)布“人工智能通識核心課程體系”總體方案。課程為“1+X+Y”三層次，以1門必修的人工智能通識核心課+X門人工智能素養(yǎng)課+Y門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎(chǔ)，從知識、能力、價值觀與倫理三個維度開展教育教學(xué)。

AI課將于2024年9月面向全體新生開設(shè)，這在全國高校中屬于首創(chuàng)。人工智能通識核心課程體系，結(jié)合不同專業(yè)方向?qū)W生的認(rèn)知特點與學(xué)科特色，在課程組織形式上，實施“集體授課+小班主題研討+實習(xí)實踐+AI助教”的教學(xué)形式，構(gòu)建人工智能技術(shù)深度融合、人機深度互動的人工智能課堂，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，滿足一定條件，可以獲得人工智能專業(yè)修讀證書。

北京大學(xué)

2月18日，北京大學(xué)發(fā)布AI助教“Brainiac Buddy”（以下簡稱BB）——“它永遠有耐心，能提供高質(zhì)量互動，是一個聰明又勤奮的家伙。它是基于GPT-4開發(fā)的，以期實現(xiàn)個性化、定制化和互動式的助教。”目前，BB已經(jīng)出現(xiàn)在北大課堂上，學(xué)生可以向BB提問，可以對課程進行預(yù)習(xí)，也可以建立個性化知識庫，老師則可以交給AI助教課程教案，提高教學(xué)效率。

北京郵電大學(xué)

3月3日，碼上V2.0在北京郵電大學(xué)教學(xué)云平臺正式上線。碼上是北京郵電大學(xué)EZCoding雛雁/大創(chuàng)團隊自主研發(fā)、運營和支撐的大模型賦能的智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺。

針對編程教學(xué)過程中學(xué)生亟需一對一輔導(dǎo)的需求痛點，碼上基于訊飛星火大模型，采用北郵自研核心技術(shù)，為學(xué)生提供實時、個性化、啟發(fā)式的編程輔導(dǎo)服務(wù)。碼上能夠解決學(xué)生的大部分問題。對于少數(shù)無法解決的難題，可以點擊“求助老師”按鈕，老師或助教將收到站內(nèi)通知和離線郵件通知，并及時前來給學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)AI與教師分工協(xié)作的按需服務(wù)。

教師可以使用班級管理、課程管理、學(xué)生管理等功能，可以對自己班級的輔導(dǎo)功能和模式進行個性化定制（比如開啟或關(guān)閉代碼生成能力），可以看到學(xué)生使用碼上的全流程、多維度、細(xì)粒度的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從而可以自由地開展教學(xué)實驗，為學(xué)生提供更有針對性的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

浙江大學(xué)

浙江大學(xué)外國語學(xué)院在國內(nèi)率先推出了基于《中國英語能力等級量表》標(biāo)準(zhǔn)，采用認(rèn)知診斷測評技術(shù)，并由人工智能大模型驅(qū)動的大學(xué)外語智能學(xué)習(xí)平臺——慧學(xué)外語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

該平臺專注于對學(xué)生聽力、閱讀、寫作等核心英語能力進行精準(zhǔn)評估分級，確保每一次測試所得的成績數(shù)據(jù)都能被系統(tǒng)完整記錄，并儲存在慧學(xué)外語智能學(xué)習(xí)平臺數(shù)據(jù)庫中，便于學(xué)生隨時查閱自己在各個模塊的能力診斷報告。這些報告不僅詳盡闡述學(xué)生的英語能力水平，還針對性地提供了后續(xù)學(xué)習(xí)策略和改進建議。平臺每三個月會統(tǒng)一組織一次階段性的在線自測活動，學(xué)生全程在線完成學(xué)習(xí)任務(wù)和測試環(huán)節(jié)，而教師則可通過線上批閱作業(yè)和查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)管理的全流程電子化。此外，平臺構(gòu)建了一套可視化的實時評價反饋機制，所有數(shù)據(jù)均被動態(tài)記錄并可供即時查詢，這不僅有助于教師全面追蹤和把握學(xué)生的英語能力發(fā)展動態(tài)，更為高校外語教育教學(xué)改革提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。

香港科技大學(xué)

近日，香港科技大學(xué)推出亞洲首批使用人工智能生成式工具設(shè)計出的10位課堂“AI講師”。為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，AI教師團隊匯聚不同的種族、角色設(shè)定及風(fēng)格。這些跨越地域及文化界限的元素，為課堂注入新鮮感。更特別的是，這項技術(shù)更可令名人“復(fù)活”，栩栩如生地重現(xiàn)已故科學(xué)家愛因斯坦的形象，增添課堂趣味性。本學(xué)期AI講師將講授《創(chuàng)意社交媒體》部分課程，讓學(xué)生掌握社交媒體的社群網(wǎng)絡(luò)同質(zhì)性及特點，理解如何運用多媒體技術(shù)進行相關(guān)學(xué)術(shù)研究等。

美國留學(xué)AI相關(guān)專業(yè)熱門院校推薦

佐治亞州立大學(xué)Georgia State University

B.S.in Computer Science:Concentration in Graphics and Human-Computer Interaction;M.S.in Computer Science:Coursework in Database&Artificial Intelligence

很少有大學(xué)能像喬治亞州立大學(xué)一樣提供本科和碩士學(xué)位的人工智能課程。在這里，研究生們可以選擇數(shù)據(jù)庫與人工智能這樣的課程來拓展他們的對于人工智能的知識儲備。而對于本科學(xué)生們來說，還有HCI這樣能夠在這個領(lǐng)域提供介紹型知識的課程內(nèi)容。

美國佐治亞理工學(xué)院

美國佐治亞理工學(xué)院Jill Watson是教育界最著名的AI助教之一，于2016年推出，并被部署到人工智能計算機科學(xué)課程的在線論壇上，和一群人類助教一起回答學(xué)生提出的問題。部署后的整個學(xué)期中，學(xué)生甚至沒有意識到Jill Watson是位AI助教。

經(jīng)過多年發(fā)展，Jill Watson版本不斷強化，可以迅速設(shè)置，配備給不同年級或?qū)W科領(lǐng)域的班級，回答學(xué)生有關(guān)課程的特定問題。Jill Watson還配備了連接在線學(xué)生與課堂學(xué)生的功能，幫助解決在線學(xué)生在虛擬課堂中的社交障礙，輔助學(xué)生之間建立相互支持的、富有活力的學(xué)習(xí)社群。

美國瓦爾登大學(xué)

美國瓦爾登大學(xué)部署了3個AI虛擬助教：Charlotte、Linda和Julian，鼓勵學(xué)生與虛擬助教合作，培養(yǎng)溝通和危機管理技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

Charlotte是一個數(shù)字助理聊天機器人，可以導(dǎo)航課程內(nèi)容，幫助學(xué)生在課程中緊跟任務(wù)和作業(yè)的進度。學(xué)生可以通過輸入問題與Charlotte互動，模型會處理、解釋并做出回應(yīng)。據(jù)稱，成千上萬的學(xué)生在全天候使用該模型，問題解決率超過90%。

Linda是一個“數(shù)字人”，她幫助學(xué)生進行復(fù)雜的咨詢對話實踐，為許多有志從事社會工作、咨詢和心理學(xué)職業(yè)的學(xué)生提供虛擬模擬，讓他們能夠自測移情能力，幫助學(xué)生完善實踐技巧。

Julian是由谷歌云AI和機器學(xué)習(xí)能力驅(qū)動的AI助教。Julian可以自動索引和鏈接課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供選擇事實、回答問題、釋義練習(xí)和知識筆記等學(xué)習(xí)活動，并為學(xué)生提供反饋。學(xué)生可以通過聊天功能與Julian對話，鞏固知識，識別學(xué)習(xí)差距。AI助教能夠提供個性化的教學(xué)，滿足成年學(xué)習(xí)者的需求。

美國杜克大學(xué)

杜克大學(xué)使用遠程呈現(xiàn)機器人作為教育工具，讓護理學(xué)科本科生能與碩博學(xué)生互動，參與實時模擬。通過機器人遠程呈現(xiàn)，碩博學(xué)生能夠在本科生臨床模擬期間提供輔導(dǎo)，幫助解決問題和提高溝通技能。在線學(xué)生可以通過使用自己的設(shè)備遠程控制“DUSON機器人”，并使用視頻會議軟件進行虛擬呈現(xiàn)。機器人可以從一個房間移動到另一個房間，也可以平移或傾斜顯示器以從各個方向查看。

普渡大學(xué)Purdue University

B.S.in Computer Science:Machine Intelligence Track

在普渡，CS專業(yè)的本科生都可以選擇人工智能，數(shù)據(jù)挖掘，機器學(xué)習(xí)，機器人以及一系列類似的課程。盡管人工智能方面的課程在美國大學(xué)中并不罕見，但是很少有學(xué)校能夠像普渡一樣為本科生也提供這么多的課程選擇。

哥倫比亞大學(xué)Columbia University in the City of New York

B.S.in Computer Science:Artificial Intelligence Track

哥大的優(yōu)勢在于它提供了東海岸幾乎最好的研究設(shè)施。比如機器人實驗室，自然語言處理(NLP)實驗室和計算機視覺實驗室。在這些實驗室里，你可以看到IBM的機械臂，3D工作臺，可穿戴電腦的原型機等等很酷的東西。

倫斯勒理工學(xué)院Rensselaer Polytechnic Institute

B.S.in Cognitive Science:Robotics&Artificial Intelligence Elective Options

與其他大學(xué)將人工智能劃歸為計算機部門不同的是，在倫斯勒理工學(xué)院，人工智能學(xué)科是認(rèn)知科學(xué)的一部分。另外，著名的Rensselaer Artificial Intelligence and Reasoning Lab(RAIR)也設(shè)立在這里。

哈佛大學(xué)Harvard University

A.B.in Computer Science:Mind,Brain,&Behavior

在這所集合了世界上所有最頂級資源的大學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生在教學(xué)上都擁有了無限的可能。在這里，所有CS的學(xué)生可以學(xué)習(xí)計算機圖形，計算機視覺以及UI方面的相關(guān)課程。

俄亥俄州立大學(xué)The Ohio State University

B.S.in Computer Science Engineering/Computer Information Systems:Artificial Intelligence

OSU為人工智能的學(xué)生提供了非常豐富的各種可能。除了提供傳統(tǒng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，計算機視覺之類的課程之外，OSU有著非常強大的研究團隊。事實上，這個團隊由于人員充沛現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了不同的研究小組，其中包括：Applied Machine Learning;Auditory,Speech,and Language Processing;

Machine Learning and Learning Theory;Cognitive Systems

羅徹斯特大學(xué)University of Rochester

B.S.in Computer Science:Machine Learning,Vision,&Robotics or Human Computer Interaction&Web;M.S.in Computer Science:Artificial Intelligence&Machine Learning or Human Computer Interaction

在羅村，所有對AI感興趣的本科CS的學(xué)生都可以選擇兩個不同的專業(yè)方向：機器學(xué)習(xí)與機器人和人機互動。對于研究生們來說，他們還可以選擇高級算法之類的課程。

西北大學(xué)Northwestern University

B.S.in Computer Science:Depth in Artificial Intelligence

與其他學(xué)校不同的是，西北大學(xué)的AI專業(yè)的學(xué)生可以選擇多達超過20種不同的課程內(nèi)容。甚至有一門課程允許學(xué)生用IBM的智能電腦Watson來建立一個全新的產(chǎn)品。

麻省大學(xué)University of Massachusetts-Amherst

B.S.in Computer Science:Artificial Intelligence

這里提供了非常非常多的研究小組，他們包括：Autonomous Learning Laboratory;Biologically Inspired Neural&Dynamical Systems Laboratory;Computer Vision Research Laboratory;Information Extraction&Synthesis Laboratory;Knowledge Discovery Laboratory;Laboratory for Perceptual Robotics;Machine Learning for Data Science;Multi-Agent Systems Laboratory;Resource Bounded Reasoning Lab

伊利諾伊大學(xué)香檳分校University of Illinois at Urbana-Champaign

B.S.in Computer Engineering:Artificial Intelligence,Robotics,&Cybernetics

在香檳，人工智能并不僅僅是一個未來的概念，而更像是一個注重于“解決眼前的問題”的方法。

密歇根大學(xué)University of Michigan

Computer Science–BS LSA Computer Science Degree in Artificial Intelligence or Robotics&Vision;MS in Computer Science&Engineering:Artificial Intelligence

在密歇根大學(xué)，與人工智能相關(guān)的學(xué)位并不是設(shè)立在Engineering School下，而是設(shè)立在College of Literature,Science,and the Arts下的。很奇怪是不是?事實上，教學(xué)組意識到CS的學(xué)生很多都需要學(xué)習(xí)非常多除了CS之外的知識，因此為CS學(xué)生提供了非常多的各式各樣的專業(yè)方向，比如Bioinformatics和Economics and Computation。

賓夕法尼亞大學(xué)University of Pennsylvania

B.A.S./B.S.E.in Computer&Cognitive Science

在UPenn，AI方向的學(xué)生需要學(xué)習(xí)計算機與認(rèn)知科學(xué)的雙學(xué)位。在Engineering和Arts and Sciences學(xué)院之間學(xué)生也可以選擇BAS(Bachelor of Applied Science)或是BSE(Bachelor of Science in Engineering)。

佐治亞大學(xué)University of Georgia

A.B.in Cognitive Science;M.S.in Artificial Intelligence

你可能不知道，整個人工智能研究院都隸屬于該校的Franklin College of Arts and Sciences。在這里，本科生可以選擇認(rèn)知科學(xué)以及第二個專業(yè)方向，比如人工智能。

斯坦福大學(xué)Stanford University

BS in Computer Science:Artificial Intelligence;MS in Computer Science:Artificial Intelligence or Human-Computer Interaction

在斯坦福，人工智能方面的本科學(xué)位涵蓋的課程非常全面，其全面程度幾乎已經(jīng)和很多研究生的課程差不多了。這里的課程非常前沿，其中包括：computational biology,speech recognition,cognition和machine learning。

斯坦福大學(xué)的研究人員一直在開發(fā)和測試名為“Inquire（詢問）”的“智能教科書”原型。Inquire是一本與人工智能技術(shù)深度融合、內(nèi)容豐富、交互功能多樣的智能教科書，運載在一款iPad應(yīng)用程序上，通過關(guān)注學(xué)生與應(yīng)用程序的交互來監(jiān)控學(xué)生閱讀時的注意力。

當(dāng)學(xué)生閱讀時，Inquire通過定義關(guān)鍵術(shù)語和提出問題來鼓勵“主動閱讀”，針對每個人閱讀水平和未來探究方向提出不同問題，促使學(xué)生思考。Inquire還可以鏈接書中的相關(guān)內(nèi)容，補充照片、視頻和材料，幫助學(xué)生理解他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

華盛頓大學(xué)University of Washington

B.S.in Computer Science Engineering:User Interface and Human-Computer Interaction

在華盛頓大學(xué)，CS的學(xué)生可以選擇多達16個不同的專業(yè)方向。最重要的是，在這里超過30位研究AI的學(xué)者們常年都在發(fā)表行業(yè)中的重磅文章，并且在AI領(lǐng)域?qū)耀@嘉獎。

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