挖掘各學(xué)校的個(gè)性特色和教育理念，來看“適合”在招生工作中的作用，這也是我們寫WHY ESSAY的原則。隨著ED截止日期的臨近，好多申請(qǐng)者也在忙著填網(wǎng)申和WHY ESSAY的寫作，往年接觸的學(xué)生在寫WHY ESSAY時(shí)都是寫學(xué)校如何如何好，而忽略學(xué)校為何“適合”自己及自己會(huì)為學(xué)校帶來什么貢獻(xiàn)的一面，其實(shí)抓住了“適合”這一要素才可以更好的把握WHY ESSAY寫出個(gè)性來，而讓學(xué)校眼前一亮。

每所大學(xué)都有自己的個(gè)性特色和教育理念,這種特色和理念影響著招生委員會(huì)的招生工作。許多申請(qǐng)人忽視這樣一個(gè)事實(shí)：一些大學(xué)雖然同處一個(gè)水平線上，但他們卻有很大的區(qū)別，因而，他們?cè)阡浫∥磥韺W(xué)生時(shí)就會(huì)有不同的要求，隨著申請(qǐng)入學(xué)人數(shù)的不斷增加，這些要求在招生中的作用就越來越大，隨著條件相當(dāng)?shù)娜雽W(xué)申請(qǐng)人人數(shù)的增加，這些要求的影響就越來越顯著。如果一定要在幾個(gè)條件相同的申請(qǐng)人中做出選擇，大學(xué)的招生委員長(zhǎng)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)看誰(shuí)更“適合”學(xué)校的需要，再選出最“適合”的人。

學(xué)生適合學(xué)校包括許多不同的因素。在報(bào)考大學(xué)前，應(yīng)該對(duì)大學(xué)在學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)方面的質(zhì)量有所了解，再?zèng)Q定哪所大學(xué)最適合你。報(bào)名前全面了解大學(xué)的特點(diǎn)，不僅可以幫助你選擇到最適合你。報(bào)名前全面了解大學(xué)的特點(diǎn)，不僅可以幫助你選擇到最適合你的學(xué)校，冊(cè)時(shí)也可以和大學(xué)的招生委員會(huì)說明你為什么時(shí)候認(rèn)為這所大學(xué)適合你。如果招生官員聽到他的大學(xué)能為申請(qǐng)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境這種闡述時(shí)，再聽到申請(qǐng)人把證據(jù)娓娓道來，肯定會(huì)眼前一亮，心中大喜，比如，一個(gè)來自大都市的學(xué)生如果想就讀BOWDOIN或DARTMOUTH大學(xué)，可以寫一篇關(guān)于在一個(gè)鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)做“新鮮空氣基金會(huì)”咨詢員的工作經(jīng)歷的作文。文中要探討這一工作經(jīng)歷是如何幫助他學(xué)會(huì)新的技能和塑造個(gè)人品質(zhì)的，他還可以在文中討論他希望在與這個(gè)小鎮(zhèn)相同的環(huán)境下，如何再用四年的時(shí)間，繼續(xù)塑造這些品質(zhì)的理想。以此來論證自己與學(xué)校是如何的匹配。

教育理念在決定是否“適合”方面的作用

教育目標(biāo)與理念是招生委員會(huì)常常衡量一位申請(qǐng)人是否與學(xué)校相適合的主要方面。MIT就是一個(gè)很好的例子，它擁有一個(gè)十分鮮明的價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀貫徹它的全部招生過程。MIT的文化就是創(chuàng)新。如果要在MIT中取得成功，學(xué)生們既要甘愿冒險(xiǎn)，又要承受失敗的壓力。因此MIT的招生官員們心目中的合格人選，不僅要展現(xiàn)出具有領(lǐng)導(dǎo)能力和自創(chuàng)能力，還要表現(xiàn)出具有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。招生委員會(huì)還希望學(xué)生能具有獨(dú)立性并為自己的發(fā)展和行為負(fù)責(zé)。

MIT在招生中對(duì)創(chuàng)新能力的要求，使最適合的申請(qǐng)人可以從其他有才華的申請(qǐng)人中脫穎而出。申請(qǐng)就讀MIT的人數(shù)十分巨大，這些人一個(gè)個(gè)都聰明絕頂，才華四溢，其中包括許多剛從世界各地移民到美國(guó)的每一代移民學(xué)生。其中一些人申請(qǐng)MIT是迫于父母望子成龍的壓力，并不是自己的目標(biāo)或夢(mèng)想，學(xué)校對(duì)這些申請(qǐng)人頗感不滿。申請(qǐng)MIT的人必須記住，時(shí)刻牢記學(xué)校的價(jià)值觀和教育理念，如果你能表現(xiàn)出你是一個(gè)有能力自己創(chuàng)業(yè)并甘冒風(fēng)險(xiǎn)的人，將有助于你在申請(qǐng)中取得成功。

STANFORD的招生官員用來描述對(duì)STAFORD最重要的素質(zhì)是“知識(shí)生命力”。STANFORD十分看重這一價(jià)值觀。如果要成功地進(jìn)入STANFORD，不管是通過對(duì)追求課堂以外的知識(shí)的討論，還是請(qǐng)求你的中學(xué)老師在推薦信中進(jìn)行介紹，或是通過你自己撰寫的短文，你都必須能證明自己對(duì)追求知識(shí)的熱情。

AMHERST的招生官員稱他們的大學(xué)生是一個(gè)“十分講究文字表達(dá)的地方”。AMHERST的教育理念主要是強(qiáng)調(diào)文字的重要性，這在它的招生工作中也有所強(qiáng)調(diào)。AMHERST在評(píng)價(jià)一位申請(qǐng)人時(shí)十分重視他寫的作文，而且根本沒有面試這一程序。想進(jìn)AMHERST讀書的人應(yīng)該牢牢記住，學(xué)校是強(qiáng)調(diào)文字表達(dá)能力的，在準(zhǔn)備入學(xué)申請(qǐng)材料時(shí)尤其應(yīng)該注意。

BROWN的教學(xué)方法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任，學(xué)校不設(shè)核心課程，也不向?qū)W生提出要求。因此，該校的招生官員會(huì)考察申請(qǐng)人能不能在這種絕對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獨(dú)立地安排好學(xué)習(xí)，并能從這種教育方式中受益，而不是在沒有約束的環(huán)境中放松對(duì)自己的要求。所有希望進(jìn)入BROWN學(xué)習(xí)的人，必須要證明自己在學(xué)習(xí)上的自主和獨(dú)立能力，（討論自己獨(dú)自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目介紹你在校外選修的課程，或展示你在知識(shí)方面的創(chuàng)造力）同時(shí)也要表現(xiàn)出你已經(jīng)成熟，具有良好的決策技巧。你要向招生官員證明，你準(zhǔn)備在沒有學(xué)校指導(dǎo)的情況下取得成功，你已經(jīng)做好準(zhǔn)備在大學(xué)的學(xué)習(xí)全靠自己努力。

COLUMBIA的教育理念與BROWN幾乎正好相反。在COLUMBIA，每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)核心課程，必須參加一系列的小型研討班。該校的招生官員因此會(huì)考察申請(qǐng)人能不能適應(yīng)本科生課程安排和他的教育理念。申請(qǐng)人必須能證明他就是要尋找一種既強(qiáng)調(diào)靈活性又強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的教育方式，以學(xué)習(xí)古典西方文學(xué)和世界文明。

COLUMBIA地紐約，他的地理位置對(duì)他的教育理念也有重要的影響。紐約的文化資源對(duì)許多學(xué)生來說常常也是一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)過程。申請(qǐng)COLUMBIA的學(xué)生如果能將自己的背景與因?yàn)樵诩~約學(xué)習(xí)而在未來帶來的機(jī)會(huì)聯(lián)系起來，將會(huì)受益不少。例如：你可以說如果你能在紐約上學(xué)，你就可以在這里學(xué)習(xí)藝術(shù)和音樂，或者僅僅因?yàn)榭梢宰≡谑澜缱罨钴S的文化首都而體驗(yàn)這里的生活，等等，總之，進(jìn)了COLUMBIA會(huì)給你帶來很多好處。一個(gè)來自與紐約有天壤之別的小地方的學(xué)生，可以將他目前的處境與他將來在COLUMBIA上學(xué)后的處境作一個(gè)比較，而一個(gè)來自己CHICAGO的學(xué)生則可以在分離從COLUMBIA學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能利用他在自己所在的城市學(xué)到的知識(shí)。

DARTMOUTH要求學(xué)生有敢于冒險(xiǎn)，有好奇心和勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，DARTMOUTH同時(shí)向?qū)W生們承諾在招生過程中會(huì)尊重學(xué)生的思想觀點(diǎn)，這一點(diǎn)在所有的頂尖大學(xué)中，都是形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。DARTMOUTH的做法是，入學(xué)申請(qǐng)的推薦信要求由與申請(qǐng)人地位相同的人撰寫，（也就是說，推薦信是由另一位學(xué)生來寫，而不是由一位老師或一位成人指導(dǎo)老師來寫），而招生面試由目前在DARTMOUTH就讀的學(xué)生主持進(jìn)行。

還有一點(diǎn)也很重要，你必須明白，盡管頂尖大學(xué)要求入校學(xué)生具有的品質(zhì)在許多方面大多相似，有些大學(xué)也喜歡錄取那些學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)所必需的學(xué)生，這些學(xué)生可以有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性。通過你在申請(qǐng)前的調(diào)查研究，在你對(duì)各個(gè)大學(xué)有了透徹的了解后，哪所大學(xué)擁有什么樣的教育理念或社會(huì)價(jià)值觀，你就可以自己做出判斷了。正確理解一所大學(xué)的大學(xué)生活的基本原則，將有助于你發(fā)現(xiàn)哪所大學(xué)真正適合你，并能幫助你有的放矢地準(zhǔn)備入學(xué)申請(qǐng)。

一所大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，教育理念和個(gè)性特點(diǎn)，往往可以由這所大學(xué)的招生簡(jiǎn)章和小冊(cè)子，學(xué)校的網(wǎng)站以及與招生官員的談話中了解到。如果你對(duì)某個(gè)大學(xué)最看重的價(jià)值觀拿不準(zhǔn)的話，你可以同這所大學(xué)的招生官員討論這個(gè)問題。但采取的方法一定要有策略性，千萬(wàn)不要問招生官員你的申請(qǐng)短文應(yīng)該怎么寫。你可以就你從學(xué)校的招生簡(jiǎn)章中得到的關(guān)于學(xué)校的印象，或以你作為一個(gè)局外人看學(xué)校具有的特點(diǎn)，同招生官員談。你可以問他，你對(duì)學(xué)校的看法是否正確，把談話定位成為做出返校而搜集信息的方法之一。