1、第一種導師叫-Manager

典型特點是把任務劃分得很詳細很具體，指導加拿大研究生踏踏實實把每一步作完了，也就成功地完成了科研課題。這種導師的最大優(yōu)點是去加拿大讀研究生的孩紙知道要做什么，老師也會緊跟學生，隨時討論進展。但是這種類型研究也存在缺點，那就是學生會特別依賴導師。在Manager型導師手下，有些人沒什么機會真正鍛煉自己獨立完成工作的能力。因此，申請加拿大研究生的申請人如果渴望動手鍛煉的話，這種類型的導師不是合適的人群選擇。

2、第二種導師叫-Builder

典型特點就是老師主要提供大體的方向，具體的工作步驟不會確定，讓學生進行自由選擇。跟這種導師的優(yōu)點非常明顯，學生知道怎么獨立地完成一個科研任務，很深入地理解里面的方方面面?？梢赃@樣說，Manager告訴你如何去做，Builder讓你自己領悟，而自己領悟往往比別人說教來的收獲更多。缺點是學生很容易找不到方向，有的人做得很失敗，受挫折比較多。如果申請人對于研究方向沒有很好的認知能力，那么很容易迷失自己。

3、第三種導師是-Hybrid

導師前期作為Manager簡單帶你一兩個學期，然后就放手作Builder，這個應該是最理想的類型。有的學科課程指導老師也會因材施教，根據(jù)學生的特點來決定側重某種類型，或者混合使用一些授課方式幫助學生成長。加拿大讀研究生的目的就是培養(yǎng)自己更高階段的身心素質，所以學生一定要認真抉擇。

大部分中國學生更適合選擇Manager的導師，中國教育體制下培養(yǎng)的學生似乎更適合布置具體任務，傳達研究工作的方式。同時，也要看自己的目標是什么。如果將來是想選擇去公司工作，跟Manager導師反而跟公司的整個氛圍或者模式更適合。在職業(yè)的初期，做好一個職業(yè)規(guī)劃，明確下一步做什么工作是十分必要的。從長遠來看，有獨立能力的人，無論是科研還是其他方面，更容易獲得成功更容易完成得出色。

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