“建筑不再是冰冷的鋼筋水泥，它娓娓道來(lái)的是背后人與建筑至善和諧的故事和理念；石頭也不再是黯淡無(wú)言的物件，它徐徐訴說(shuō)的是自身所承受的淬煉和地質(zhì)演變的歷史。”

肯辛頓公學(xué)和切爾西獨(dú)立學(xué)院總是極力為學(xué)生安排充裕的時(shí)間投入到校外課堂。這些校外課堂的內(nèi)容與領(lǐng)域并不是一般的社團(tuán)或春游、秋游，而是在正常工作日走出校園去進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
它們可能是植物園、博物館、皇家莊園，音樂(lè)廳、藝術(shù)展... ...
立足于首都倫敦，讓世界成為孩子們的教科書(shū)，而不是讓教科書(shū)成為孩子們的世界。

物理課堂
穿過(guò)馬路，在與學(xué)校毗鄰的皇家公園--海德公園內(nèi)，一群九年級(jí)的學(xué)生在上他們的物理課。結(jié)合IGCSE的教學(xué)大綱，他們開(kāi)展了一節(jié)生動(dòng)的實(shí)地課堂。
為了計(jì)算彼此的速度，他們測(cè)量了距離和時(shí)間，他們選擇了許多不同的運(yùn)動(dòng)形式，包括跑步、爬行和倒退。學(xué)生們建立了良好的合作關(guān)系，并學(xué)習(xí)了將用于未來(lái)科學(xué)研究的技術(shù)。

自然課堂
步行穿過(guò)海德公園，同學(xué)們來(lái)到自然歷史博物館。它是歐洲最大的自然史博物館，也是世界第二大昆蟲(chóng)標(biāo)本藏館。

在博物館各大展廳徜徉漫步，仿佛回到史前，又穿越到未來(lái)，跨越了陸地與海洋。在自然演化史的每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，博物館記錄下生命的頑強(qiáng)、無(wú)奈、變革與希望，呈現(xiàn)出自然歷史與人類歷史交融滲透、相互影響的宏大史詩(shī)，為同學(xué)們打開(kāi)一扇走進(jìn)自然圣殿的瑰奇大門。

生物課堂
早些時(shí)候，同學(xué)們有了通過(guò)Skype與目前在倫敦動(dòng)物學(xué)會(huì)工作的科學(xué)家和研究人員通話的絕佳機(jī)會(huì)。
在課程中，同學(xué)們被前往莫桑比克和洪都拉斯等偏遠(yuǎn)地區(qū)探險(xiǎn)的故事所吸引。通過(guò)科學(xué)家的介紹，他們還了解了鳥(niǎo)類物種之間的種間競(jìng)爭(zhēng)如何導(dǎo)致海拔排斥。在任何兩個(gè)生態(tài)位之間的邊界上的激烈競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致不同的物種占據(jù)不同的海拔。

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歌劇演唱家瓦尼夫人和同學(xué)們分享了生物學(xué)和歌唱之間的聯(lián)系。她詳細(xì)描述了音箱如何改變形狀以產(chǎn)生不同頻率和音調(diào)的聲音，通過(guò)這樣的方式，讓同學(xué)們了解聲音的發(fā)生及變化。同時(shí)，她還邀請(qǐng)了同學(xué)們跟著她一起參加聲樂(lè)練習(xí)。

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學(xué)校的生物老師們不拘于課本，常常啟發(fā)學(xué)生思考生物科學(xué)可以走多遠(yuǎn)，以及生物是如何滲透到我們所做的許多事情中的。
當(dāng)然，在肯辛頓公學(xué)和切爾西獨(dú)立學(xué)院兩所學(xué)校中，學(xué)生的生物課程絕不僅限于此。比如在剛結(jié)束的“生物周”慶祝大會(huì)上，10年級(jí)的戲劇學(xué)生表演了他們自己設(shè)計(jì)的作品，重現(xiàn)了亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的那一刻。

歷史課堂
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在紀(jì)念第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束一百周年的活動(dòng)中，所有的學(xué)生都去了位于薩里的布魯克伍德軍事公墓，這是英國(guó)最大的軍事公墓。除了英聯(lián)邦的墓地外，墓地還包括法國(guó)、德國(guó)、波蘭、捷克斯洛伐克、比利時(shí)和意大利以及一些其他民族的戰(zhàn)爭(zhēng)墓地，所有這些墓地都由聯(lián)邦戰(zhàn)爭(zhēng)墓地委員會(huì)照料。
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同時(shí)，同學(xué)們還前往帝國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)博物館參觀了第一次世界大戰(zhàn)展覽館，并被鼓勵(lì)思考戰(zhàn)爭(zhēng)的不同方面，引發(fā)了長(zhǎng)時(shí)間的討論。
同學(xué)們隨后參加了一個(gè)“紀(jì)錄片挑戰(zhàn)”工作坊。這是一次互動(dòng)體驗(yàn)，同學(xué)們?cè)赟MASH TV（一個(gè)虛構(gòu)的電視頻道）中扮演紀(jì)錄片制片人的角色。“電影制作人”的任務(wù)是探索第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的畫廊，發(fā)現(xiàn)里面的故事，然后根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)制作迷你紀(jì)錄片。
所有學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待這個(gè)挑戰(zhàn)，并制作了一些令人印象深刻的作品——我們肯定有一些未來(lái)的紀(jì)錄片制作人在其中！感謝你們讓歷史重現(xiàn)生機(jī)。

藝術(shù)課堂

英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal Academy of Arts）最近舉辦了一場(chǎng)名為“Oceania”的展覽，學(xué)生們?cè)谀抢餅檎蛊放恼詹嬎孛琛?br />這次展覽展示了來(lái)自廣闊的太平洋地區(qū)的作品，匯集了來(lái)自世界各地的200件公共收藏品，跨度超過(guò)500年。
展出的藝術(shù)品種類繁多，從獨(dú)木舟和面具，到祖先和神靈的雕像，再到個(gè)人裝飾品，令學(xué)生們驚嘆不已。

另一邊，Alevel學(xué)生參觀了被藝術(shù)家、媒體廣泛報(bào)道的展覽——Jameel Prize 5 exhibibiton，這是一個(gè)受伊斯蘭傳統(tǒng)啟發(fā)的當(dāng)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)類國(guó)際性獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)生們很喜歡這次展覽，在欣賞各國(guó)藝術(shù)品的同時(shí)，也為接下來(lái)的Alevel 課程獲取關(guān)鍵信息。

除了集體藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)成就也非常了不起。最近，CIC的學(xué)生就獲得了倫敦Hip Hop舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。
Bogdan目前是CIC的一名Alevel在讀學(xué)生，他非常熱愛(ài)舞蹈。在學(xué)校，他選擇了數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，物理，進(jìn)階數(shù)學(xué)四門課程。
他說(shuō)：“CIC的老師很棒，因?yàn)樗麄儾恢皇莻魇趯W(xué)科知識(shí)，而是把它變得有用和有趣。作為一名舞者，倫敦給了我更多探索舞蹈交流和提高技巧的機(jī)會(huì)。”

社會(huì)課堂

學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入社會(huì)生活，學(xué)校該如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更多的思考呢？前不久，兩所學(xué)校的辯論隊(duì)在富勒姆百老匯大廈進(jìn)行了一場(chǎng)以“無(wú)知是福”為辯題的比賽。

辯題：無(wú)知是福
正方：KPS（肯辛頓公學(xué)）辯論隊(duì)
反方：CIC（切爾西獨(dú)立學(xué)院）辯論隊(duì)
正方KPS隊(duì)處于辯題較明顯劣勢(shì)下，但他們的表現(xiàn)非常令人信服。他們提出在高度科技化的環(huán)境下，個(gè)人需要保持對(duì)自己無(wú)知領(lǐng)域的意識(shí)，這種環(huán)境迫使我們保持知情，但不一定要“知”。反方CIC隊(duì)則認(rèn)為個(gè)人有權(quán)利和義務(wù)去“知”，以便成為社會(huì)變革的有效推動(dòng)者。
辯論會(huì)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，盡管雙方都有獲勝的決心，但他們?nèi)匀换ハ喾Q贊。對(duì)于所有參加的人來(lái)說(shuō)，這都是一次全新的、有收獲的經(jīng)歷。

想要更全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，公益活動(dòng)也是必不可少的途徑之一。
CIC學(xué)生會(huì)不久前就組織了一次烘培義賣活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)锳ctionAid UK籌得154磅善款，同時(shí)捐贈(zèng)舊衣9袋。這些舊衣將由學(xué)生會(huì)送到Parsons Green的一家Oxfam shop。

為了慶祝了歐洲語(yǔ)言日，KPS學(xué)生和整個(gè)社區(qū)的人在早上聚在一起開(kāi)會(huì)，集中討論多語(yǔ)言能力和語(yǔ)言習(xí)得的重要性。許多學(xué)生和工作人員為慈善機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)了美味的菜肴，并籌集了超過(guò)70英鎊的善款，捐于慈善機(jī)構(gòu)。

大自然中體育運(yùn)動(dòng)，博物館里研究生命，城堡上了解戰(zhàn)爭(zhēng)，去劇院體驗(yàn)歌劇，泰晤士河河邊調(diào)查河流... ...
在肯辛頓公學(xué)和切爾西獨(dú)立學(xué)院，隨處可把課堂移到任何地方，因?yàn)檫@座古老的城市，無(wú)處不是學(xué)生們的課堂。
他們的校園是開(kāi)放的，是自由延伸的，是沒(méi)有邊界的，是實(shí)用主義的。這樣的校外課堂，讓學(xué)生們學(xué)到了『活』的知識(shí)。

肯辛頓公學(xué)和切爾西獨(dú)立學(xué)院，是一個(gè)充滿活力、積極向上的集體，我們期待在未來(lái)與您分享更多的活動(dòng)。

學(xué)校申請(qǐng)

肯辛頓公學(xué)招生要求

【學(xué)術(shù)成績(jī)】
在校平均成績(jī)85分（100分計(jì)算）；
或GCSE 6個(gè)A以上；
3個(gè)A（可參加面試）
【語(yǔ)言成績(jī)】
A-Level ：IELTS 5.5（5.5）或同等內(nèi)測(cè)成績(jī)

切爾西獨(dú)立學(xué)院招生要求
【學(xué)術(shù)成績(jī)】
在校平均成績(jī)80分（100分計(jì)算）；
或GCSE 6個(gè)B以上；
3個(gè)B（可參加面試）
【語(yǔ)言成績(jī)】
A-Level ：IELTS 5.5(5.0)或同等內(nèi)測(cè)成績(jī)
兩校申請(qǐng)須知
· 免申請(qǐng)費(fèi)
· 兩校筆試成績(jī)相互認(rèn)可
· 可同時(shí)申請(qǐng) 一主一副

更多信息請(qǐng)咨詢我們博實(shí)樂(lè)萬(wàn)佳留學(xué)中心。