美國(guó)本科政策連年變，名校申請(qǐng)改重點(diǎn)？中國(guó)學(xué)生該怎么辦？
今年申請(qǐng)季開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)校都更新了招生政策。申請(qǐng)2019年及以后入學(xué)的本科生不需要提交SAT或者ACT成績(jī)。隨后，哈佛、哥倫比亞等美國(guó)名校紛紛宣布，明年開(kāi)始取消SAT/ACT考試。 

而且現(xiàn)在前30的大學(xué)里，有27個(gè)大學(xué)都不要求強(qiáng)制提交SAT或者ACT的寫作申請(qǐng)材料。這些消息讓國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備考試的同學(xué)頗為困惑，難道我們一直以來(lái)準(zhǔn)備的考試就要不起作用了嗎？取消SAT對(duì)于我們申請(qǐng)有什么影響？ 

增加申請(qǐng)難度 

熟悉美國(guó)留學(xué)的人都知道，SAT/ACT考試成績(jī)被稱為“美國(guó)高考”，要申請(qǐng)美國(guó)名校，必須要有“高考成績(jī)”。那么，不再?gòu)?qiáng)制提交SAT/ACT考試成績(jī)，對(duì)中國(guó)留學(xué)生們意味著什么呢？ 

如果考生覺(jué)得SAT/ACT并不能完全顯示出自己的實(shí)力，考生可以提供IB、A-Level、AP課程成績(jī)，證明自己的學(xué)術(shù)能力。難道中國(guó)學(xué)生真的要轉(zhuǎn)戰(zhàn)自己并不熟悉的課程和考試嗎？ 

美國(guó)名校申請(qǐng)還是需要SAT/ACT的，申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生大可不必放棄現(xiàn)在就讀的中學(xué)體系轉(zhuǎn)去IB或A-Level體系。IB和A-Level是歷史悠久的高中課程體系，美國(guó)學(xué)校一直也都認(rèn)可這兩個(gè)考試成績(jī)，只是不同大學(xué)要求不同。很多英國(guó)體系的中學(xué)生想申請(qǐng)美國(guó)名校，依然會(huì)準(zhǔn)備SAT或ACT考試。 

同學(xué)們要對(duì)IB和A-Level體系有一個(gè)清晰的了解。IB和A-Level是中學(xué)最后兩年（對(duì)應(yīng)英國(guó)12和13年級(jí)）所學(xué)的課程體系，是基于學(xué)科知識(shí)的高中教學(xué)體系，考試會(huì)在兩年內(nèi)分次考完。另外，IB和A-Level的考試內(nèi)容對(duì)于傳統(tǒng)中國(guó)高中體系的學(xué)生還是有很大挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生不需要刻意轉(zhuǎn)到IB/A-Level的體系中去。 

既然美國(guó)高校紛紛表態(tài)，不再要求申請(qǐng)人提交SAT/ACT寫作成績(jī)，那么，學(xué)生的備考重點(diǎn)就應(yīng)該隨之改變，可以花更多時(shí)間去準(zhǔn)備SAT/ACT考試的閱讀和其他部分考試，從而提升SAT/ACT的整體成績(jī)。 

活動(dòng)規(guī)劃的重要性 

免去了SAT/ACT的煩擾，申請(qǐng)過(guò)程似乎輕松了不少。然而，對(duì)于從小沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)術(shù)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備SAT/ACT的過(guò)程能對(duì)日后進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)提供一定保障。而且，中國(guó)學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和考試，一般都能在SAT或ACT考試中取得高分，當(dāng)這一點(diǎn)不再被學(xué)?？粗?，中國(guó)學(xué)生們將何去何從呢？ 

整體上講，申請(qǐng)這些不強(qiáng)制提交標(biāo)化成績(jī)的學(xué)校時(shí)，別人都提交了，有成績(jī)參考，你會(huì)不提交嗎？所以這項(xiàng)政策對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者而言，不但沒(méi)有減負(fù)，還增加了一些額外的負(fù)擔(dān)，成績(jī)不但要和同類申請(qǐng)者拉到同一水平，還要有更加個(gè)性化的課外活動(dòng)。 

想要在人群中脫穎而出，靠的不是標(biāo)化成績(jī)，而是課外活動(dòng)。課外活動(dòng)也是一項(xiàng)考試，但是這項(xiàng)考試不像標(biāo)化那樣存在固定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也往往被學(xué)生所忽略。 

首先，選擇活動(dòng)之前，我們可以看看美國(guó)知名大學(xué)的官方對(duì)于學(xué)生的要求是什么？ 

哈佛：“Harvard welcomes students from across the country and all over the world， with diverse backgrounds and far-ranging talents and interests.” (哈佛歡迎世界各地的有不同背景、才能、興趣的學(xué)生） 

耶魯：也提到雖然他們收到的75%的申請(qǐng)者在學(xué)術(shù)上都是滿足要求的，但是“the great majority of students who are admitted [are those who] stand out from the rest.”(被錄取的絕大多數(shù)學(xué)生是能在人群中脫穎而出的) 

成績(jī)并不能完全的使學(xué)校了解學(xué)生，從學(xué)校招生需求上，我們可以看出活動(dòng)背景的重要性，如何凸顯你是一個(gè)有創(chuàng)造力、富有生機(jī)、多樣化的人呢？小編列舉了一些活動(dòng)，希望對(duì)大家有所幫助。 

校內(nèi)活動(dòng)：學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)、興趣小組、?？?bào)、學(xué)生會(huì)、音樂(lè)社團(tuán)等。 

社區(qū)活動(dòng)：社區(qū)公共志愿者組織、社區(qū)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社區(qū)音樂(lè)小組等。 

實(shí)習(xí)：暑假打工、兼職、家教等。 

志愿者服務(wù)：各類公益活動(dòng)、愛(ài)心捐贈(zèng)、籌善款、關(guān)愛(ài)孤寡老人等。 

海外交流：國(guó)外暑期學(xué)校、模擬聯(lián)合國(guó)、海外志愿者等。 

如何選擇課外活動(dòng)呢？ 

有興趣，有熱情 

這個(gè)必須是大前提。如果你對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)壓根沒(méi)積極性，參加了恐怕也只會(huì)折磨自己、浪費(fèi)時(shí)間。 

不能影響學(xué)業(yè) 

這個(gè)是根本要求。如果因?yàn)檎n外活動(dòng)的喧賓奪主而導(dǎo)致成績(jī)下滑，實(shí)在是得不償失。任何時(shí)候都絕不能怠慢了“校內(nèi)成績(jī)+標(biāo)準(zhǔn)化考試”這兩項(xiàng)硬指標(biāo)。 

能學(xué)到東西 

參加課外活動(dòng)最大的目標(biāo)是get到新知識(shí)新技能，從而提高自己。沒(méi)必要花時(shí)間在一項(xiàng)不能讓你有啥長(zhǎng)進(jìn)的活動(dòng)上。嘗試探索一些有難度和陌生感的領(lǐng)域，也許會(huì)讓你有意想不到的收獲。 

已經(jīng)擅長(zhǎng)，或具有熟練掌握的潛力 

這個(gè)也很重要。如果所做的活動(dòng)完全是自己不擅長(zhǎng)的，只會(huì)平添挫敗感，得不到什么收獲。比如，讓一個(gè)毫無(wú)音樂(lè)細(xì)胞的人去練合唱，只能是浪費(fèi)他的時(shí)間和感情。而讓一個(gè)極具體育細(xì)胞的人去練一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)就是個(gè)不錯(cuò)的主意，因?yàn)閼{著天賦、通過(guò)練習(xí)，他很可能會(huì)得心應(yīng)手地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。 

能做出成績(jī)、產(chǎn)生積極影響 

前面提到了，最好能通過(guò)課外活動(dòng)證明自己，并憑借自己的努力對(duì)周圍的人和事帶來(lái)積極影響。沒(méi)有人不希望得到成就感，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的同學(xué)們也不例外。更何況，在課外活動(dòng)中取得的成績(jī)還可以是申請(qǐng)材料的最佳素材之一呢！ 

對(duì)學(xué)生要求更加全面 

與其看重入學(xué)考試成績(jī)，不如讓申請(qǐng)者明白自己的申請(qǐng)目的更為重要。并且，許多SAT/ACT成績(jī)優(yōu)秀甚至滿分的學(xué)生或許并不優(yōu)秀，他們的科研能力與入學(xué)成績(jī)幾乎沒(méi)有任何對(duì)應(yīng)關(guān)系。 

對(duì)于這樣的改革，讓中國(guó)孩子“壓力更大”。因?yàn)橛胁簧僦袊?guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是上美國(guó)名校，他們非?？炭啵茉赟AT/ACT考試中取得優(yōu)異成績(jī)，從而被名校錄取。但現(xiàn)在，美國(guó)名校取消SAT/ACT成績(jī)的舉動(dòng)，無(wú)疑是讓入校的衡量標(biāo)準(zhǔn)變得模糊，也讓中國(guó)申請(qǐng)者們失去這個(gè)優(yōu)勢(shì)。所以，除了上述的活動(dòng)和標(biāo)化成績(jī)（SATACT等等），中國(guó)學(xué)生還需要在哪些方面加強(qiáng)呢？ 

完美的高中成績(jī)（GPA) 

從申請(qǐng)者成績(jī)單上，招生官透過(guò)數(shù)字看到的是更為豐富的信息，包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)。 

在國(guó)際高中/美高，從課程的選擇可以看出學(xué)生的興趣方向、學(xué)習(xí)的廣度和深度，但也要注重結(jié)果，與其盲目選擇多門課程且成績(jī)參差不齊，不如在自己最感興趣的幾門課中選擇難度級(jí)別較高并拿到最好成績(jī)； 

而在課程選擇相對(duì)固定體制內(nèi)高中，則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在同一年級(jí)中GPA排名，絕大部分藤校學(xué)生的GPA其實(shí)是全年級(jí)的Top1%水平。另外，成績(jī)這項(xiàng)硬實(shí)力確實(shí)直接反映出申請(qǐng)者的求知欲和學(xué)術(shù)好奇心，擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生往往能充分利用學(xué)校的各方面資源，主動(dòng)要求自我挑戰(zhàn)、提升和成長(zhǎng)。這也正是藤校的育人目標(biāo)。 

有個(gè)人特色的申請(qǐng)申請(qǐng)材料 

申請(qǐng)材料不是單純的展示英文寫作水平，與其請(qǐng)他人大肆修改措詞或者去糾結(jié)用什么樣的文風(fēng)去迎合大學(xué)，不如好好思考如何讓招生官通過(guò)申請(qǐng)材料發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、熱情和特點(diǎn)，是否結(jié)合自己參與過(guò)的課外活動(dòng)，突出過(guò)程中的成長(zhǎng)與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長(zhǎng)或者天賦等。  

在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，嘗試寫得有新意、有趣，才會(huì)讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。寫完之后多讀幾次，也讓旁人審閱看看，相對(duì)消極、敏感的詞竟然不要出現(xiàn)。藤校需要的學(xué)生是用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。 

真實(shí)客觀的推薦信 

推薦信對(duì)于藤校來(lái)說(shuō)，在招生官審核材料中絕對(duì)具有相當(dāng)重要的分量。 

通過(guò)推薦信，招生官委員會(huì)才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。 

作為第三方的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)能力認(rèn)證，推薦信即是對(duì)學(xué)生申請(qǐng)材料的補(bǔ)充，也恰好能印證學(xué)生申請(qǐng)材料的真實(shí)性和一貫性。

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